系 部: 工业设计系
专业(教研室): 工业设计专业教室117
课 程: 产品设计2
任课教师: 徐望霓
2011 ——2012 学年第 1 学期
中国美术学院设计学院工业设计系
本课程单元进度表
专业教研室(工作室) 工业设计专业教室117 年级/ 班级 3年级甲班 人数 26人
周次起讫日期 |
单元教学内容 |
备 注 |
第 15 周 至 |
第一节 产品设计思维概述 回顾“设计程序” 设计活动的本质 设计思维的本质 设计思维训练方法 作业要求 自主学习辅导 |
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第 16 周 至 |
第二节 设计问题概述 回顾“设计思维” 设计问题基本概念 设计问题的理性求解 设计问题的艺术性表达 概念设计基本概念 作业要求 自主学习辅导 |
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第 17 周 至 |
第三节 设计创新方法 方法学概述 理性设计创新方法 艺术设计创新方法 作业要求 自主学习辅导 |
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第 18 周 至 |
第四节 设计思维工具 概念设计草图 设计思维导图 产品趋势定位分析图 设计方案的有效表达 作业要求 自主学习辅导 |
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授课单元教学方案
单元名称:产品设计2 |
任课教师:徐望霓 |
教学时数: 4 周× 20学时 |
教学目的与要求: 产品设计2——设计思维与创意,是在深入分析设计思维活动本质的基础上,训练学生思维创新的专业课程。该课程围绕设计创新活动展开,对设计问题、设计方法、思维工具等方面进行细致的阐述。设计思维与创意是继《设计程序》课程之后,专业基础课的一个重要环节,引导学生注重思维,培养发现问题、解决问题的能力,从而提高概念设计的创新性。 课程要求: 理解设计以及设计思维的本质 理解概念设计的基本属性 掌握理性、感性相结合的思维方法 应用设计思维工具 | ||
教学内容: 产品设计2——设计思维与创意,主要内容包括:设计本质、思维的本质与分类、设计问题基本概念、设计问题的理性求解、设计问题的艺术性表达、理性设计创新方法、艺术设计创新方法、概念设计草图、设计思维导图等内容。 重点: 思维的本质与分类 设计问题的理性求解 设计问题的艺术性表达 概念设计草图 设计思维导图 | ||
作业要求及数量: 第一部分: 一、小作业1要求:同一份《钱江晚报》报纸,透明胶一卷,同一类水杯。两人一组;纸塔塔身不低于20cm;纸塔可以支持一个水杯的重量;纸塔具有一定的形式感;不少于2张A2的卡纸,说明设计思路和设计方案。 二、小作业2要求:设计储物设施(1)。为特定用户服务。储存特定的物品(衣物、书籍、文件等等)。该设施需要具有一定功能特性(例如方便浏览、组装、搬运等等)。特定场所(商场、学校、家庭等等)。不少于3张A2的卡纸。以“我的梦”为题设计一组储物设施(2)。不少于3张A2的卡纸。 三、小作业3要求:计时方式的设计。为三类人群,设计三种不同的计时方式。三类人群有明显的需求差异,并在不同的使用情境中,有不同的功能要求。不少于3张A2的卡纸。内容可以根据自身情况删减、增加。 第二部分: 大作业要求:为应急抗灾时使用,设计居住、移动、交互类产品。作业包括居住、移动、交互3类不同的产品。 最终大作业数量:思维草图+最终A3文本+草模 思维草图A2,3张以上,主要对设计思维的演化和设计方案的推敲。 文本A3,1本,内容:至少3个成熟设计方案,包括效果图、三视图、结构爆炸图、使用对象及情境说明、设计细节、文字说明。 草模:快速制作3个模型,表达设计概念。 | ||
示范作品目录及参考书目: 周至禹,《思维与设计》,北京大学出版社。 刘传凯,《产品创意设计2》,中国青年出版社。 《产品的诞生,从概念到生产经典产品50例》,中国青年出版社。 自制讲义ppt |