中国美术学院 实验教学管理部 China Academy of Art Experimental Teaching MD
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设计艺术实验中心——省示范申报书
自1928年,蔡元培、林风眠在西子湖畔创建“国立艺术院”(中国美术学院前身)起,至今已有80多年的历史。美院建校之初,就创办了我国现代设计高等教育最早的系科——建筑和图案系科(即设计艺术学科前身),以实现蔡元培的以“美育代宗教”的教育理想。我国第一代留欧留日专攻设计艺术的学者、以及著名设计师和教育家等近百人在此任教过,其中不乏我国设计艺术界著名的专家学者,如庞薰琹、雷圭元、沈福文、陈之佛、邓白、等知名教授。我院的设计艺术学科随着时代的向前迈进,已经逐渐地发展出平面设计、书籍设计、染织设计、服装设计、工业设计、家具设计、玩具设计、综合设计、会展设计、色彩设计、设计艺术学等多个专业方向。
设计艺术学科从本源上来说,旨在解决“造物”问题,培养学生全新设计观念的同时,通过新材料、新技术、新工艺来实现“造物”的根本目的。在计划经济时代,我院拥有的实验教学资源十分匮乏,设计理念与作品的实现主要通过传统的手工艺和与校企结盟来实现,实验教学条件有限,实验教学所占份额有限。进入市场经济时代,原有格局被打破,全新格局在逐渐形成,我国设计艺术教育已经成为继计算机学科之后第二大规模的重要学科,面对新形势、新情况、新境遇,国家、省、市政府向做出重要决策,向我院投入4000万专项经费,用于发展实验教学,以迎接未来的机遇与挑战。
设计艺术实验中心应时而建,实验中心现有设备仪器总值1568.3万元,近两年来里获得国家和省级专项建设资金570.8万,现有面积为1514平方米,极大地推动和改善了实验教学环境和设备。中心面向本院和全校开放,由染服实验室、书籍与包装成型实验室、工业成型实验室三大块组成,书籍与包装成型实验室和工业成型两个实验室正处在积极的升级筹建过程中。
设计艺术实验中心(以下简称实验中心)下属的实验室从各自建系之日起就开始逐步成立、完善。在实验中心全体教职员工的共同努力下,已经取得了十分卓越的成绩:2005年,设计艺术学科被浙江省教育厅确定为“浙江省高等学校第五批重点学科”;2006年,设计艺术学科研究基地被评为“浙江省高校人文社会科学重点研究基地”;2007年,艺术设计专业被评为“国家特色专业”;2008年,艺术设计学系所开展的非物质文化遗产研究基地被授予“浙江省非物质文化遗产研究基地”。目前,实验中心的实验室建设在省内和全国艺术类院校均处于领先水平。实验中心已向全校开放,实现资源全校共享,已辐射设计艺术学、美术学、建筑学、电影学的4500名在校本科生、研究生,并逐步向校外辐射;实验中心有足够的场地资源作为保障;实验教学网络平台建设已初具规模;实验中心拥有一支结构合理、教学科研相结合的、具有高中初级职称的技术人员梯队;并建立了完善的实验室管理制度。在强有力学科高度的支持下,实验中心对师资力量、培养目标、培养方案、科学研究、学术交流等方面进行了统一的部署和改革,力图为社会培养复合型的创新型人才,满足国家和社会对人才的需求。
 

序号

 

性别

出生年月

学位

中心 职务

专业技术职务

所属二级学科

中心工作年限

中心工作职责

是否专职

兼职人员

所在单位

1

王雪青

1955.1

学士

 

教授

设计艺术

6

教师

 

2

周刚

1961.1

硕士

中心主任

教授

设计艺术

6

管理、教师

 

3

连放

1957.5

学士

 

教授

设计艺术

6

教师

 

4

卢少夫

1955.6

学士

 

教授

设计艺术

6

教师

 

5

韩绪

1971.2

硕士

 

副教授

设计艺术

6

教师

 

6

毛德宝

1962.2

学士

书包实验室主任

教授

设计艺术

6

管理、教师

 

7

靳斌

1957.2

学士

 

教授

设计艺术

6

教师

 

8

石建航

1964.10

学士

 

教授

设计艺术

6

教师

 

9

袁由敏

1971

学士

 

副教授

设计艺术

6

教师

 

10

徐明慧

1963.12

学士

 

讲师

设计艺术

6

教师

 

11

胡珂

1973.5

硕士

 

副教授

设计艺术

6

教师

 

12

赵晨音

1973.7

硕士

 

副教授

设计艺术

6

教师

 

13

周峰

1975.3

硕士

 

讲师

设计艺术

6

教师

 

14

王昕

1977.9

硕士

 

讲师

设计艺术

5

教师

 

15

郑朝

1973.9

硕士

 

副教授

设计艺术

6

教师

 

16

沈丽平

1978.6

硕士

 

讲师

设计艺术

6

教师

 

17

陈正达

1977.12

硕士

 

讲师

设计艺术

3

教师

 

18

徐振庭

1979.10

硕士

 

讲师

设计艺术

3

教师

 

19

吴炜晨

1978.9

学士

 

讲师

设计艺术

6

教师

 

序号

 

性别

出生年月

学位

中心 职务

专业技术职务

所属二级学科

中心工作年限

中心工作职责

是否专职

兼职人员

所在单位

20

俞佳迪

1980.11

硕士

书籍实验室副主任

助教

设计艺术

2

管理、教师

 

21

方舒弘

1981.5

硕士

 

助教

设计艺术

2

教师

 

22

李洁

1980.9

硕士

 

助教

设计艺术

2

教师

 

23

吴海燕

1958.4

学士

染服实验室主任

教授

设计艺术

6

管理、教师

 

24

陶音

1974.8

博士在读

染服实验室副主任

副教授

设计艺术

6

管理、教师

 

25

吴碧波

1977.10

博士在读

 

讲师

设计艺术

4

教师

 

26

姜图图

1974.10

博士在读

 

副教授

设计艺术

6

教师

 

27

张辛可

1951.3

硕士

 

教授

设计艺术

6

教师

 

28

钱麒儿

1963.6

学士

 

教授

设计艺术

6

教师

 

29

裘海索

1961.1

学士

 

教授

设计艺术

6

教师

 

30

萧颖娴

1978.5

博士在读

 

助教

设计艺术

4

教师

 

31

王炜民

1956.3

学士

 

教授

设计艺术

6

教师

 

32

朱伟

1958.8

学士

 

教授

设计艺术

6

教师

 

33

李艾虹

1970.12

硕士

 

讲师

设计艺术

4

教师

 

34

夏云

1979.1

硕士

 

助教

设计艺术

3

教师

 

35

郎青

1977 8

硕士

 

助教

设计艺术

3

教师

 

36

徐燚

1974.8

硕士

设计艺术实验中心副主任

讲师

设计艺术

3

管理、教师

 




序号

 

性别

出生年月

学位

中心 职务

专业技术职务

所属二级学科

中心工作年限

中心工作职责

是否专职

兼职人员

所在单位

37

郭群

1971.1

大专

 

实验师

设计艺术

6

实验员

 

38

朱辛伟

1954.12

大专

 

工艺美术师

设计艺术

6

实验员

 

39

刘芳

1978 9

大专

 

初级

设计艺术

4

实验员

 

40

赵阳

1953.11

学士

 

教授

工业设计

6

教师

 

41

陈晓惠

1955.4

博士

 

教授

工业设计

6

教师

 

42

雷达

1956.12

学士

 

教授

工业设计

6

教师

 

43

俞坚

1965.4

硕士

 

副教授

工业设计

6

教师

 

44

严增新

1968.10

学士

 

高级工程师

工业设计

6

管理、教师

 

45

王昀

1971.4

硕士

工业成型实验室主任

副教授

工业设计

6

管理、教师

 

46

吴佩平

1973.9

硕士

 

副教授

工业设计

5

教师

 

47

陈斗斗

1967.7

硕士

 

讲师

工业设计

4

教师

 

48

周波

1975.11

学士

 

实验师

工业设计

6

实验员

 

49

陈 苑

1962.4

学士

工业成型实验室副主任

副教授

工业设计

6

管理、教师

 

50

王菁菁

1973.12

硕士

 

副教授

工业设计

6

教师

 

51

周东红

1970.7

硕士

 

讲师

工业设计

6

教师

 

52

张煜

1974.1

学士

 

讲师

工业设计

6

教师

 

53

徐望霓

1979.3

硕士

 

讲师

工业设计

4

教师

 

54

1981.3

学士

 

讲师

工业设计

4

教师

 

55

卫巍

1981.9

硕士

 

助教

工业设计

3

教师

 




序号

 

性别

出生年月

学位

中心 职务

专业技术职务

所属二级学科

中心工作年限

中心工作职责

是否专职

兼职人员

所在单位

56

傅吉清

1980.12

学士

 

助教

工业设计

5

教师

 

57

荀小翔

1955.11

 

 

助理工程师

工业设计

6

实验员

 

58

章之珺

1966.2

 

硕士

 

副教授

综合设计

6

教师

 

59

陈立勋

1959.6

学士

 

副教授

综合设计

6

教师

 

60

成朝晖

1971.9

博士

 

教授

综合设计

6

教师

 

61

郑筱莹

1974.8

硕士

 

讲师

综合设计

6

教师

 

62

董奇

1975.2

硕士

 

讲师

综合设计

4

管理、教师

 

63

郭锦涌

1977.12

硕士

 

讲师

综合设计

6

教师

 

64

叶菁

1975.8

硕士

 

助教

综合设计

3

教师

 

65

汪菲

1982.9

 

硕士

 

助教

综合设计

1

教师

 

66

郑巨欣

1964.2

博士

 

教授

设计艺术学

6

教师

 

67

陈永怡

1973.7

博士

 

副教授

设计艺术学

6

教师

 

68

黄倩

1974.1

博士

 

讲师

设计艺术学

2

教师

 

69

陈晶

1981.10

硕士

 

助教

设计艺术学

3

教师

 

70

姚之洁

1978.2

硕士

 

讲师

设计艺术学

1

教师

 

71

王晓芬

1982.

1

学士

 

助理研究员

法律

6

教学管理

 

72

宋建明

1957.9

博士

 

教授

设计艺术

6

实验教学

中国美院副院长

73

赵燕

1953.11

学士

 

教授

设计艺术

5

实验教学

高职学院

序号

 

性别

出生年月

学位

中心 职务

专业技术职务

所属二级学科

中心工作年限

中心工作职责

是否专职

兼职人员

所在单位

74

Anderea

 

 

 

教授

工业设计

2

实验教学

中德研究生学院

75

利茨堡

 

 

 

教授

工业设计

2

客座教授

德国斯图加特造型艺术学院副院长

76

Riccardo   ostini

 

 

 

教授

服装设计

2

客座教授

意大利马兰戈尼设计学院

77

扎伊采夫

 

 

 

教授

服装设计

2

客座教授

俄罗斯艺术时装设计大师

78

克林•瑞夫里

 

 

 

教授

服装设计

2

客座教授

英国伦敦时装学院院长




分建设总目标和分年度建设目标两部分阐述
实验中心的总体目标是:将我院设计艺术学学科建成国家重点学科。我院的立足点:树立当代设计艺术东方学的研究与创作体系;营造中国设计艺术的国际性研究与创作平台;形成面对“新五化”形势发展需求的特色型高端人才培养基地。
遵循学校“多元互动,和而不同“的学院精神和 “厚基础、宽口径”的人才培养模式,实验中心在人才培养模式上实现了从年级制向两段式教学机制的转变,为低年级学生奠定“宽而厚”的基础知识和多元化的思维结构。
在人才培养目标上强调人才的民族性、地域性与国际性意识的培养,注重技术与艺术的融合,同时注重培养具有高尚的“人品、艺品、文品、技品”、具有综合能力和一流的学术研究型与设计实验型的、对传统文化具有弘扬和发展精神的、能把握现代设计时尚观念的、具有良好现代设计意识的、德智体全面发展的,为中国设计事业发展作出贡献的高品质创造型设计人才。
设计艺术实验中心经过六年的发展,已经形成比较完善的格局,如下:
实验中心将在今后的两年中:
1、加强实验教学师资队伍建设。随着实验室建设的发展,实验室的教学和管理队伍也不断壮大。实验室队伍建设的目标就是既有专业类的教师,又有从事管理的能人;既有已经从事数十年实验室建设和管理的老一辈专家,也有这一领域的新人,做到队伍梯度合理,老中青会聚一堂。在师资队伍的管理上,进一步明确各层次人员的岗位职责与义务,同时鼓励教师深造、考察、交流、进修,提升学历层次,以多种形式加强教师的专业水平与操作能力。实验中心力图在未来三年打造一支双师型(教师与实验师)和专职的有较高水平的实验师队伍,实现师资队伍质的全面突破。
2、完善实验教学内容与体系。在专业教学上,将围绕实验室建设做进一步的改革,完善实验教学。增强理论知识与实践环节的交叉与互相渗透,结合行业发展趋势和具体专业培养目标,重组课程结构,优化课程体系,合理安排理论教学与实践教学的比例和内容、课内教学与课外实践指导等各个教学环节的关系。强化专业知识内容与实际操作环节的结合,分析和模拟专业项目实施的可能性,充分运用、发挥学生知识结构的自主性,熟悉各类项目的操作程序,强调专业课程间的纵向联系、横向链接,培养学生整体的项目设计意识和管理意识,适应行业对综合性高层次设计、管理人才的需求。
3、以精品课程为依托,提升实验室整体水平。实验中心现有省级精品课程三门,分别为王雪青教授主持的《二维、三维设计基础》课程、毛德宝教授负责的《书籍设计》课程以及吴海燕教授主持的《室内纺织品纹样设计》课程,同时吴海燕教授《服装设计学教改及课程链接模式》课题获得一项省级教学成果一等奖,实验中心力争三年之内能冲击一门国家级精品课程以及更多门的省级精品课程,以省、国家级精品课程为依托,提升实验教学的整体水平,完善实验教学的体系。今后的三年将是该计划实施的关键阶段。
4、完善实验设备配套系统。为满足基础教学和高端科研的需求,未来实验中心工作的重点在于实验室设备配套系统的完善,这包括实验空间的改造和设备的提升两个方面。要在原有基础实验平台上,逐步加深高科技含量,在满足基础实验教学的基础上,以科研带动实验室建设,逐渐完善实验设施建设。做到既有基础平台,又有高新技术和高端设施,满足研究生教学和科研需求。
5、进一步发挥示范与辐射作用。实验中心所属染织、服装、平面、工业设计等专业在全国享有很高的学术地位,实验中心的学术领先地位要求我们进一步发挥示范与辐射作用,进一步推广实验教学的研究成果,大力加强与其他实验中心的交流与合作,大力加强与国内外兄弟院校的交流与合作,大力加强与社会各界的交流与合作,以促进实验中心更好地服务学校、服务浙江、服务社会。
6、提升信息化水平和资源共享程度。网络教学平台对于实验中心面向全校和社会开放,实现资源共享,提高大型设备的利用率,有着显著的现实意义。目前实验中心仍处于搬迁后的建设过程中,信息化水平和资源共享程度有待进一步提升。其中特别值得一提的是,实验中心已培养了许多平面设计、网页设计的创新型人才,他们将在其中发挥重要的技术与人才支撑。
7、加强管理科学化、现代化、制度化的进度。实验中心下设三个实验室,实验室又分多个工作室,这对实验中心的管理提出了新的要求,现实验中心仍处于不断建设之中,等全部建成后,实验中心将加强管理科学化、现代化、制度化的进度,积极借鉴校内外实验中心的先进做法,提高实验中心的管理效率。
 
 
围绕以上教学思想和教改方案,实验中心将主要从以下几个方面开展工作:
1、进行实验教学内容的重组和优化,精选教学内容,创精品实验课程。
构建优化的中心实验教学体系,共享资源。形成实验技术训练体系、实验课程理论体系;改革实验技术训练教学手段,充分发挥学生作为学习主体的作用及其主观能动性,教师在训练引导的过程中培养其在实际操作中综合运用所学知识的能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。
实验中心的实验教学内容根据学院的教学大纲进行合理设置,将原来按理论课程设计教学过程改变为分散、按模块进行。在保证基本实验技能训练的基础上,根据各个专业的需求不同,增加可选模块,由学生自由选择。同时不断增加先进实验技术的训练项目,使学生更加全面地了解和熟悉现代技术及其发展趋势。在实验教学过程中,积极推行创建精品课程,以精品课程引领课程建设。
2、适应现代艺术学科的发展趋势,合理配备实验设备,科学设置实验课程体系。
根据整体规划,将逐步引进先进数字化设备,优化基础课程实验设备,提升公共实验教学平台的软实力,按照不同的学科和专业合理设置实验项目。在实验教学过程中的综合性、设计性及创新项目课程达到50%以上。
3、根据实验中心的特点,建立一支有特色的实验教学人才队伍。
加强师资队伍建设,不断提高师资队伍水平和素质,在现有师资队伍的基础上,争取在2-3年,使师资队伍中具有博士学位的教师增加5人以上,具有双师资格的教师达到40%,技术工人中技师人数达到50%。同时,聘请其他知名高校相关专业的教师担任外聘教师,加强对外交流。
4、不断发展和创新实验教学手段和教学方法。
计算机技术和网络技术的发展,为我们采用先进教学方法和手段提供有力的条件。要建立综合实验教学平台,包括实验技术教学平台和网络教学管理平台,为学生提供多元化的实验课程选择模式。实验教学要充分利用现代教育技术,不断补充教学内容,提高质量并开发基于网络虚拟实验教学操作系统,可在实验理论授课和设备不足的情况下达到训练的目的。尤其是精密、贵重设备实验室做到预约开放,为学生、教师提供最大的便利。
 
5、加大开放共享力度。
通过近几年的建设,已具备良好的实验和教学条件,为提高学生的实验教学的效果,优化实验室资源,增加设备利用率,逐步向其他高校、设计科研单位开放。实现浙江地区高校的资源共享,不断提高社会和经济绩效,起到示范作用。
6、创建和完善具有特色的实验教学基地及创意产业基地。
实验中心内部建立实验教学创意实验区,集合学院各专业学生,打通专业界限,最大程度地完成实验教学过程中对学生专业教学的课程支持,还将为环美院创意产业基地提供技术支持;在对大规模的本科学生进行实验技能培训的过程中,还为学生参加校内外各种设计制作竞赛提供基础条件;和设备供应商建立广泛的合作,与专业的设计软件开发公司建立长期合作,联合打造具有鲜明特色的实验教学基地和创意产业基地。
 
具体阐述特色的体现与标志
通过示范建设,我们预计将在以下方面取得突破:
1、          实验教学体系将得以完善,实验课程改革将更紧密联系与社会的实际需要,中心将在此基础上申报1-2门国家精品课程项目,以及为申报国家教学成果奖做好准备。实验中心现有省级精品课程三门,分别为王雪青教授主持的《二维、三维设计基础》课程、毛德宝教授负责的《书籍设计》课程以及吴海燕教授主持的《室内纺织品纹样设计》课程,同时吴海燕教授《服装设计学教改及课程链接模式》课题获得一项省级教学成果一等奖,实验中心力争三年之内能够冲击一门国家级精品课程以及更多门的省级精品课程,以省、国家级精品课程为依托,提升实验教学的整体水平,完善实验教学的体系,为申报国家教学成果奖做好准备。
2、  中心实验空间和设备将获得极大改善,能更好地服务浙江、服务杭州、服务于各高校。中心将进一步加强对外开放与合作的力度,在科研和横向项目上争取更多的突破。实验中心直面我国“城市化”进程中当代都市生活所涌现出方方面面的问题,以美术学院特有的人文思考以及设计学科属下诸专业集群集团内部所作的跨领域跨学科协作的创新优势,近五年来主持承担或参与完成(含正在进行的)的大型设计项目有:上海世博会“城市生命馆”、世博会中国馆建筑色彩设计、世博会杭州馆“五水共导”(世界最佳城市实践案例)概念设计方案,澳门城市色彩研究以及浙江、杭州城市建设:中山路综合保护有机更新、杭州市城市空间一体化设计、钱江新城城市循环管道区设计、杭州地铁一体化形象规划设计、转塘“象山艺术社区”、“凤凰国际”规划等多项。所有这些设计活动,使实验中心直面城市的具体述求,建立了一支团队,培养了一批人,形成了实验中心的设计“品牌”。同时,使我们通过实践,思考在新时代境遇下设计教学的转型问题,有助于新一轮的教学体系的改革与实施。
3、  学院实验课程环境得以改善,学生实践能力得以提升,将在国内外各项比赛和展览中获
  得更多更高的奖项。实验教学中心积极参与各类应用实践的设计比赛,毕业生在各个专业比赛中屡屡获奖,专家评价是:艺术素质高、创造力强。2003年,工造系作品《清悠竹语》参加上海“家——从传统到现在”美术大展,并入选了第十届全国美术展览。学生手机设计获“第三届TCL大学生工业设计大赛”,银奖和优胜奖。2004年,学生作品获UT斯达康小灵通手机设计大赛特等奖和一等奖等。      
由中国美协、上海世博会事务协调局、上海市文联、上海市美协联合主办的2007上海世博美术设计大展上,实验教学中心王昀老师参与创作的“2010上海世博会主题馆构想——城市魔方”、罗小安老师的“水明珠”和叶菁老师的“‘随’‘时’而动——世博空间畅想”代表学院入选 “世博想象”2007上海美术大展 · 设计艺术展,这些入选的作品将直接为上海世博会的召开、举办献计献策。  
染服系学生凌雅丽在中国最高规格的兄弟杯服装设计比赛中获得金奖。另在中国服装设计师协会举办的“新人奖”、“中华杯”、“衡韵杯、”、“先锋杯”等比赛中均有学生入围和获金银铜奖。在杭州市举办的“未来之星”比赛中,实验教学中心染服系每届都有多人入选并获最高奖项。有两位学生、一名教师参加万事利杯服装大赛获奖后由政府出资赴法国和意大利知名服装院校深造。2006年实验教学中心吴海燕教授与杭州市政府合作“东方丝国”第二回“天下河坊”专场时装秀的项目;2008年,实验教学中心承担杭州市政府杰出女装设计师培训项目,组建了国际师资团队,为杭州女装的提升起到了十分关键的作用。2009年吴海燕教授“服装多维多元教学模式改革的探索与实践”课题获得浙江省教学成果一等奖
4、  实验中心将在示范基础上编写实验教材、申报各类课题,并将申报1-2个重点实验室建
 设项目。实验中心历来十分重视教材建设,通过各种措施鼓励教师编写实验教材,近三年来,实验教材建设取得了很好的成效。同时,这些教材在很大程度上反映了实验中心教学改革的成果,并在全国范围内得到了推广,为中国艺术设计教育作出了努力与贡献。
5、  实验中心将加强学术方面的对外交流工作。实验中心各实验室历年都有重要的全国性、
   国际性研讨、展览活动,这些活动在展出实验中心的实验成果的同时,大大扩展了实验中心的知名度,宣传了实验教学的成果,加强了各实验中心之间、实验中心与兄弟院校实验中心、实验中心与社会各界的交流与联系。
中心接待了包括中央美术学院、清华大学美术学院、广州美院、四川美院、湖南美院、天津美院、西安美院等全国三十所知名艺术院校,并与之建立了紧密联系,积极推进对同行的辐射作用。实验中心自2005年以来已派出青年教师、研究生20余人次出国交流、进修;实验中心自2005年以来已邀请国外知名学者40余人次前来实验中西开设讲座或讲学。
 
主办的重要国内(国际)性展览
 

展览名称

参展院校

举办时间

项目负责人

国际高等院校服装设计专业成果展

全国 50 所院校、国际院校 5

2005 10

吴海燕

杜珏洲摄影展

个人

2005 10

吴海燕

中德 sitting 第一次双方合作的项目成果展

中国美术学院、

德国的卡尔斯鲁厄媒体艺术学院

2006 5 6 -17

赵阳、王昀

凤凰国际创意园之江象山艺术社区创意设计展

中国美术学院

2008 4

赵阳、王昀、陈苑、俞坚、陈晓蕙等

理念与方法的升级——中国(国际)设计基础特色课程提名展

中国美术学院、中央美术学院、清华大学美术学院

2007 12 8

王雪青

国际大师四人展

法国的皮埃尔 · 贝纳尔、波兰的瓦萨列维斯基、中国香港的靳埭强以及中国的王序

2005 10 22

10 28

 

中国招贴历史文献展

中国早期老月份牌广告画

2005 10 22

10 28

陈正达

中法学生主题海报交流展

中国美术学院和巴黎高等装饰艺术学院

2005 10 22

10 28

袁由敏

第六届白金创意平面设计学生作品展览

来自世界 38 个国家的 570 位设计师的作品

2005 10 22

10 28

 

视觉传达设计系系庆十周年主题海报展

视觉传达设计系教师和研究生

2006 11 24

11 29

俞佳迪

视觉传达设计系教师作品展

视觉传达设计系教师创作的海报、书籍设计、标志设计等

2006 11 24

11 29

毛德宝

 

2006 第七届白金创意中国美术学院平面设计作品展

2006 第七届白金创意大赛中的所有获奖作品

2006 11 24

11 29

 

徐振庭

德国平面设计大师 ——— 乌韦 · 施勒( Uwe Loesch )海报设计原作展

德国平面设计大师 ——— 乌韦 · 施勒( Uwe Loesch

2006 11 24

11 29

 

陈正达

第三届中国国际海报双年展国际评委展

德国的乌韦 勒施,瑞士的梅尔基奥尔 伊伯顿,伊朗的雷扎 阿贝迪尼共同举办平面设计作品联展

2007 10 26

10 31

 

陈正达

中国 · 波兰电影海报回顾展

中国和波兰自二十世纪四十年代起的电影海报原作精品

2007 10 26

10 31

俞佳迪

第三届中国国际海报双年展

全世界的优秀海报作品

2007 10 26

10 31

 

中国国际海报三年展回顾展

国际平面设计大师级评委、全世界的优秀海报作品

2007 10 26

10 31

 

新招贴时代 实验设计邀请展

世界范围内有突出成就的 25 位平面设计师

2007 10 26

10 31

陈正达

第八届白金创意平面设计学生作品展

全国设计院校平面设计学生

2007 10 26

10 31

陈正达

第九届白金创意学生作品展

全国各地优秀学生平面设计作品

  2008 11 7 11 14

 

德国著名的斯图加特字体工作坊

平面设计系师生字体作品

2008 11 7

11 14

 

俞佳迪

ADI 平面设计年展

国内外平面设计大师

2008 11 7

11 14

 

陈正达



 
 
主办的重要国内(国际)性会议

序号

支出科目

金额(万元)

( 含配套经费 )

一、软件项目建设经费包含以下内容:

1

实验精品课程建设

75 万元

2

实验课程改革与实验项目拓展

3

实验教材建设

4

实验教师进修及培训费用

5

论文发表及奖励

6

学术交流讲课费

7

对外交流

8

学生教师实验作品参赛补助及奖励

9

实验教师科研

10

课题补助及开放基金

11

专家指导费

12

临时用工人员费

(建设总经费 10% 之内)

一、硬件项目建设经费包含以下内容:

1

实验室空间环境改造、安全设施与设备更新

25 万元

2

信息平台建设

3

补充设备台套数



 
6、  实验中心管理和教学队伍得到提升,管理制度将更为完善,管理机制将更为健全。
中国美术学院实验室实行二级管理,学校成立实验教学管理部,全面负责全校实验室建设与教学管理工作。设计艺术实验中心在学校二级管理体制下实行三级层次管理。在三级管理模式下,实验中心制定了发展规划,以发展规划来指导各实验室各方面工作的开展,发展规划对实验中心未来五年发展提出了明确的目标与落实的措施;相配套制定了一系列的规章制度,包含人员岗位责任制、工作考核制度、实验技术人员聘任制、安全卫生管理制度、中心运行经费管理规定、仪器管理规定等,各实验室有实验室规则、安全卫生制度、学生守则等管理制度,为确保发展规划的实现奠定保障。

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